Área de Sistemas de la Información y las Comunicaciones

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Has files: Yes × Subject: LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMATICOS ×

Publication Search Results

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    SISTEMA DE CALIBRACIÓN AUTOMÁTICO DE PROYECTORES PARA SISTEMAS DE VISUALIZACIÓN BASADOS EN ESTÉREO PASIVO
    (Universitat Politècnica de València, 2011-10-17) Martí Nácher, Marcos; Mollá Vayá, Ramón Pascual; Dpto. de Sistemas Informáticos y Computación; Instituto Universitario de Automática e Informática Industrial; Área de Sistemas de la Información y las Comunicaciones; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática
    Se presenta un sistema de calibración automático que permite la representación de contenido estéreo utilizando múltiples proyectores simultáneamente.
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    Efficient Generation of High-Quality Multilingual Subtitles for Video Lecture Repositories
    (Springer Verlag (Germany), 2015-11-26) Valor Miró, Juan Daniel; Silvestre Cerdà, Joan Albert; Civera Saiz, Jorge; Turró Ribalta, Carlos; Juan Císcar, Alfonso; Dpto. de Sistemas Informáticos y Computación; Área de Sistemas de la Información y las Comunicaciones; Escuela Politécnica Superior de Alcoy; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática; Instituto Universitario Valenciano de Investigación en Inteligencia Artificial; European Commission; Ministerio de Economía y Competitividad
    Video lectures are a valuable educational tool in higher education to support or replace face-to-face lectures in active learning strategies. In 2007 the Universitat Politècnica de València (UPV) implemented its video lecture capture system, resulting in a high quality educational video repository, called poliMedia, with more than 10.000 mini lectures created by 1.373 lecturers. Also, in the framework of the European project transLectures, UPV has automatically generated transcriptions and translations in Spanish, Catalan and English for all videos included in the poliMedia video repository. transLectures’s objective responds to the widely-recognised need for subtitles to be provided with video lectures, as an essential service for non-native speakers and hearing impaired persons, and to allow advanced repository functionalities. Although high-quality automatic transcriptions and translations were generated in transLectures, they were not error-free. For this reason, lecturers need to manually review video subtitles to guarantee the absence of errors. The aim of this study is to evaluate the efficiency of the manual review process from automatic subtitles in comparison with the conventional generation of video subtitles from scratch. The reported results clearly indicate the convenience of providing automatic subtitles as a first step in the generation of video subtitles and the significant savings in time of up to almost 75 % involved in reviewing subtitles.
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    Efficiency and usability study of innovative computer-aided transcription strategies for video lecture repositories
    (Elsevier, 2015-11) Valor Miró, Juan Daniel; Silvestre Cerdà, Joan Albert; Civera Saiz, Jorge; Turró Ribalta, Carlos; Juan Císcar, Alfonso; Dpto. de Sistemas Informáticos y Computación; Área de Sistemas de la Información y las Comunicaciones; Escuela Politécnica Superior de Alcoy; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática; Instituto Universitario Valenciano de Investigación en Inteligencia Artificial; European Commission; Ministerio de Economía y Competitividad
    [EN] Video lectures are widely used in education to support and complement face-to-face lectures. However, the utility of these audiovisual assets could be further improved by adding subtitles that can be exploited to incorporate added-value functionalities such as searchability, accessibility, translatability, note-taking, and discovery of content-related videos, among others. Today, automatic subtitles are prone to error, and need to be reviewed and post-edited in order to ensure that what students see on-screen are of an acceptable quality. This work investigates different user interface design strategies for this post-editing task to discover the best way to incorporate automatic transcription technologies into large educational video repositories. Our three-phase study involved lecturers from the Universitat Polite`cnica de Vale`ncia (UPV) with videos available on the poliMedia video lecture repository, which is currently over 10,000 video objects. Simply by conventional post-editing automatic transcriptions users almost reduced to half the time that would require to generate the transcription from scratch. As expected, this study revealed that the time spent by lecturers reviewing automatic transcriptions correlated directly with the accuracy of said transcriptions. However, it is also shown that the average time required to perform each individual editing operation could be precisely derived and could be applied in the definition of a user model. In addition, the second phase of this study presents a transcription review strategy based on confidence measures (CM) and compares it to the conventional post-editing strategy. Finally, a third strategy resulting from the combination of that based on CM with massive adaptation techniques for automatic speech recognition (ASR), achieved to improve the transcription review efficiency in comparison with the two aforementioned strategies. 2015 Elsevier B.V. All rights reserved.
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    Diseño e implementación de una app de Realidad Aumentada como apoyo al motor de Realidad Virtual de la UPV
    (Universitat Politècnica de València, 2020-09-30) Haba Claramunt, Marcos; Juan Lizandra, María Carmen; Serrano Carpena, Fernando; Dpto. de Sistemas Informáticos y Computación; Instituto Universitario de Automática e Informática Industrial; Área de Sistemas de la Información y las Comunicaciones; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial
    [ES] La Realidad Aumentada ya es una tecnología presente en nuestro día a día. Existen aplicaciones en la industria, la salud, la educación y el entretenimiento. Se investiga y desarrolla continuamente añadiendo nuevas características y aumentado su rendimiento. Los teléfonos móviles, los cascos y las gafas son pruebas del progreso y la adaptación de esta tecnología a diferentes dispositivos. Además, como veremos, tiene un pasado no tan reciente como podría parecer. El presente trabajo trata de realizar una prueba de concepto, para la Universitat Politècnica de València, usando la Realidad Aumentada para teléfonos móviles Android. El propósito de la misma es el de dotar a la universidad de una herramienta complementaria a su motor de Realidad Virtual que se pueda usar a discreción del usuario. Para ello desarrollaremos una aplicación móvil, en el motor de desarrollo de videojuegos Unreal Engine, y un complemento al motor de Realidad Virtual de la universidad, que comunique el mismo con el teléfono móvil, para lograr la descarga directa de los modelos 3D de este motor a nuestro dispositivo.
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    Generación eficiente de transcripciones y traducciones automáticas en poliMedia
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2016-07-19) Valor Miró, Juan; Turró Ribalta, Carlos; Civera Saiz, Jorge; Juan Císcar, Alfons; Dpto. de Sistemas Informáticos y Computación; Área de Sistemas de la Información y las Comunicaciones; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática; Instituto Universitario Valenciano de Investigación en Inteligencia Artificial
    [EN] Usage of educational videos in higher education has raised quickly for different educational applications, which leads to platforms and services such as poliMedia, of the Polytechnic University of Valencia (UPV), which enables the creation, publication and dissemination of this educational multimedia content. Through various research projects, and specifically the European project transLectures, UPV implemented a system that automatically generates subtitles in various languages for all poliMedia videos. Creation of these subtitles is made by an automatic speech recognition and machine translation system that provides high accuracy in both recognition and translation to the main European languages. Transcripts and translations are not only used to improve accessibility, but also allow search and retrieval of video contents within the video portal. So a user can locate the video, and the time within it, where a certain word is said for later viewing. In this article we also extend previous work in the assessment of the review process, including transcription of French and Spanish to Catalan translation.
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    Aplicación de gestión de citas previas y citas de atención inmediata de la UPV: poli[Cita]
    (Universitat Politècnica de València, 2020-09-15) Utiel García, Raúl; Albert Albiol, Manuela; Torres Bosch, María Victoria; Dpto. de Sistemas Informáticos y Computación; Área de Sistemas de la Información y las Comunicaciones; Escuela Politécnica Superior de Gandia; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática; Instituto Universitario Valenciano de Investigación en Inteligencia Artificial
    [ES] Este trabajo fin de grado presenta el desarrollo de una aplicación web para solicitar y gestionar diferentes tipos de citas previas y citas de atención inmediata, para que los miembros de la comunidad universitaria y personas externas puedan solicitar citas a los distintos servicios, unidades y centros de la UPV (como Registro General, Servicio de Alumnado, escuelas y facultades, etc.). Además, la aplicación deberá disponer de un monitor de llamadas que avisará a los solicitantes de las citas de que acaban de ser llamados por un gestor para atender su cita. La aplicación también tendrá otras utilidades extras para los solicitantes de las citas, como la integración con los calendarios iCal de la UPV, y avisos de recordatorio vía correo electrónico. Para realizar su desarrollo se han utilizado paquetes de bases de datos de Oracle a través de su módulo WEB TOOLKIT.
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    Evaluación del proceso de revisión de transcripciones automáticas para vídeos Polimedia
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2014-07-15) Valor Miró, Juan Daniel; Nadine Spencer, Rachel; Pérez González de Martos, Alejandro Manuel; Garcés Díaz-Munío, Gonzalo Vicente; Turró Ribalta, Carlos; Civera Saiz, Jorge; Juan Císcar, Alfonso; Dpto. de Sistemas Informáticos y Computación; Área de Sistemas de la Información y las Comunicaciones; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática; Escuela de Doctorado; Instituto Universitario Valenciano de Investigación en Inteligencia Artificial; European Commission
    [EN] Video lectures are a tool of proven value and wide acceptance in universities that are leading to platforms like poliMedia. transLectures is a European project that generates automatic high-quality transcriptions and translations for the poliMedia platform, and improve them by using massive adaptation and intelligent interaction techniques. In this paper we present the evaluation with lecturers carried out under the Doc`encia en Xarxa 2012-2013 call, with the aim to study the process of supervise transcriptions, compared with to transcribe from scratch.
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    Encontrando evidencias de la evaluación por competencias en el Grado de Ingeniería Informática
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2014-07) Poza Luján, José Luis; Terrasa Barrena, Silvia Mª; Conejero Casares, José Alberto; Molina Marco, Antonio; Prieto Saez, Natividad; Vendrell Vidal, Eduardo; Pérez Laserna, Julia; Dpto. de Informática de Sistemas y Computadores; Dpto. de Ingeniería de Sistemas y Automática; Dpto. de Sistemas Informáticos y Computación; Dpto. de Matemática Aplicada; Instituto Universitario de Automática e Informática Industrial; Instituto Universitario de Matemática Pura y Aplicada; Área de Sistemas de la Información y las Comunicaciones; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática; Instituto Universitario Valenciano de Investigación en Inteligencia Artificial
    [ES] Actualmente el diseño de los grados universitarios se basa en enunciar una serie de competencias que los estudiantes deben adquirir una vez finalizados sus estudios. Debido a la poca experiencia que se tiene a este respecto, diseñar e implantar un plan de estudios basado en competencias es una tarea compleja. Por una parte, los estudiantes cursan las asignaturas que se les proponen y son evaluados para cuantificar el grado de adquisición de las competencias asociadas. Por otra parte, las titulaciones deben ser certificadas para garantizar que cumplen sus objetivos, entre los cuales se encuentra el que sus estudiantes obtengan las destrezas esperadas. Para ello resulta imprescindible encontrar las evidencias de la evaluación por competencias a partir de las asignaturas del grado. En este artículo se presenta la aplicación EVALÚA que permite recopilar estas evidencias promoviendo la reformulación de las asignaturas en términos de resultados de aprendizaje que se relacionan con las competencias y los sistemas de evaluación utilizados.
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    Sistemas de realidad virtual para el estudio del campo acústico de edificios del patrimonio artístico-cultural
    (Universitat Politècnica de València, 2011-12-13) Montell Serrano, Radha Empar; Lluch Crespo, Javier; Giménez Pérez, Maria Alicia; Dpto. de Física Aplicada; Dpto. de Sistemas Informáticos y Computación; Instituto Universitario de Automática e Informática Industrial; Área de Sistemas de la Información y las Comunicaciones; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática
    En este trabajo se ha estudiado la combinación de simulación gráfica y acústica para la creación de herramientas de soporte para la obtención de los requerimientos subjetivos acústicos propios de nuestro entorno cultural y los parámetros objetivos mínimos para su valoración.
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    Recommending Learning Videos for MOOCs and Flipped Classrooms
    (Springer, 2020-10-09) Jordán Prunera, Jaume Magí; Valero Cubas, Soledad; Turró Ribalta, Carlos; Botti Navarro, Vicente Juan; Dpto. de Sistemas Informáticos y Computación; Área de Sistemas de la Información y las Comunicaciones; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática; Instituto Universitario Valenciano de Investigación en Inteligencia Artificial; European Social Fund; European Regional Development Fund; Universitat Politècnica de València
    [EN] New teaching approaches are emerging in higher education, such as flipped classrooms. In addition, academic institutions are offering new types of training like Massive Online Open Courses. Both of these new ways of education require high-quality learning objects for their success, with learning videos being the most common to provide theoretical concepts. This paper describes a hybrid learning recommender system based on content-based techniques, which is able to recommend useful videos to learners and teachers from a learning video repository. This hybrid technique has been successfully applied to a real scenario such as the central video repository of the Universitat Politècnica de València.