Congresos. Editorial UPV

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Congresos realizados en la UPV publicados por la Editorial Universitat Politècnica de València.

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Agricultura de precisión: programación del riego en tiempo real
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2016-07-19) Martínez Gimeno, María; Jiménez Bello, Miguel Ángel; Manzano Juarez, Juan; Mendoza Ballesteros, María Teresa; Dpto. de Ingeniería Hidráulica y Medio Ambiente; Instituto Universitario de Ingeniería del Agua y del Medio Ambiente; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural
[EN] The use of new tools for irrigation planning is an increasingly widespread practice. This step is essential in order to make this practice sustainable, both in the environmental and economical aspects. It is important to provide students the knowledge of these tools and make them competent in its use. An innovative approach has been proposed that integrates the use of a free public web server that guides the student in the calculation of the theoretical plant water needs. Furthermore, this result is associated with the assessment of soil water moisture by means of the probes called Frequency Domain Reflectometry (FDR). This device helps to adjust time and frequency irrigation. It is emphasized that this innovative methodology does not provide a unique and objective solution, which allows an assessment that is based on a compared and agreed result by groups of students, which encourages collaborative work. In addition, this methodology is aimed at bringing together a range of knowledge to develop capabilities in a real environment. This link with facilitates understanding of the calculation process and increases the interest of the students.
Analysis of repeatability on videogrammetry for infants' cranial deformation
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2017-10-23) Barbero García, Inés; Lerma García, José Luis; Marqués Mateu, Ángel; Miranda, Pablo; Dpto. de Ingeniería Cartográfica Geodesia y Fotogrametría; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Geodésica, Cartográfica y Topográfica; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Universitat Politècnica de València; Instituto de Investigación Sanitaria La Fe
[EN] Cranial deformation affects a large number of infants. The methodologies commonly employed to measure the deformation include, among others, calliper measurements and visual assessment for mild cases and radiological imaging for severe cases, where surgical intervention is considered. Visual assessment and calliper measurements usually lack the required level of accuracy to evaluate the deformation. Radiological imaging, including Computed Tomography (CT) and Magnetic Resonance Imaging (MRI), are costly and highly invasive. The use of smartphones to record videos that can be used for three-dimensional (3D) modelling of the head has emerged as a low-cost, noninvasive methodology to extract 3D information of the patient. To be able to analyse the deformation, a novel technique is employed: the obtained model is compared with an ideal head. In this study we have tested the repeatability of the process. For this purpose, several models of two patients have been obtained and the differences between them are evaluated. The results show that the differences in the ellipsoid semiaxis for the same patient are usually below 4 mm, although they increase up to 6.4 mm in some cases. The variability in the distances to the ideal head, which are the values used to evaluate deformity, reaches a maximum value of 2.7 mm. The errors obtained are comparable to those of classical measurement techniques and show the potential of the methodology in development.
APLICACIÓN DE DIFERENTES SOLUCIONES NUTRITIVAS Y DOSIS DE RIEGO EN CULTIVO PROTEGIDO DE Physalis peruviana L
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2015-06-15) Gromaz Roig, Andrea; Torres Rubio, José Francisco; Pascual Seva, Nuria; San Bautista Primo, Alberto; López Galarza, Salvador Vicente; Pascual España, Bernardo; Alagarda Pardo, José; Maroto Borrego, José Vicente; Dpto. de Producción Vegetal; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural
[ES] El objetivo del presente estudio fue evaluar la respuesta de las plantas de Physalis a la aplicación de diferentes dosis de riego y soluciones nutritivas, en términos productivos y de desarrollo vegetativo. Para ello, se emplearon dos dosis de riego D1 (dosis baja: 50%ETc) y D2 (dosis media: 100%ETc) y tres soluciones nutritivas con diferentes concentraciones de nitratos S1 ([NO3 - ] =7.91 mmol·L-1 ); S2 ( [NO3 - ]=12.41 mmol·L-1 ); S3 ([NO3 - ]=16.91 mmol·L1 ). Las mejores respuestas productivas se dieron con la solución S2 y la dosis D2 debido al mayor número de frutos formados. El aumento de la concentración de nitratos aumentó la cosecha con la dosis D1 mientras que la redujo con la dosis D2. Las plantas con un mayor peso seco de la parte aérea y mayor altura se obtuvieron con las soluciones S2 y S3 y la dosis D2. Las soluciones nutritivas empleada y la dosis de riego no ejercieron influencia en las características cualitativas de los frutos. Las mayores eficiencias de riego se consiguieron con las soluciones S2 y S3 con la dosis de riego más baja (D1)
BLOQUEO DE CONTADORES DE CHORRO MÚLTIPLE EN HIDRANTES MULTIUSUARIO PARA RIEGO
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2015-06-15) Palau Estevan, Carmen Virginia; Balbastre Peralta, Iban; Arviza Valverde, Jaime; Sanchis Alós, Luis Hipólito; Dpto. de Ingeniería Rural y Agroalimentaria; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural
[EN] Multi-jet meters are important elements installed in hydrants of irrigation networks. These instruments measure the volume of water consumed in each plot. The measurement accuracy of these consumptions can vary the bill of the farmer and will distribute ina more equitable manner the water among the members of the Irrigation Community. However, its performance is affected by many parameters such as water quality, meter installation position, meters dimension, aging, etc ... (Pérez Perucha et al. 2011, Madurga et al. 2011, Palau et al. 2010, Arregui et al. 2007 ). In this work is studied in the Laboratory of Agricultural Engineering at the Universitat Politècnica de València, under different situations, the performance of multi-jet meters. Particularly, a phenomenon that often happens. The blocking of the turbine when during a short period of time the flow is abnormally high. After the study, it has been found that blocking is a common problem in the measurement of multi-jet meters when there is an inadequate design of the hydrant
La competencia “Diseño y Proyecto” coordinada en la Mecánica de Fluidos de Ingeniería Química en los campus de la UPV: resultado de un Proyecto de Innovación y Mejora Educativa
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2017-07-18) Pérez Sánchez, Modesto; Manzano Juarez, Juan; Llácer Iglesias, Rosa María; García-Serra García, Jorge; López Jiménez, Petra Amparo; Dpto. de Ingeniería Hidráulica y Medio Ambiente; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial; Escuela Politécnica Superior de Alcoy; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural
[EN] The student’s learning should be connected to correct coordination within the curriculum in which is taught. This coordination increases its complexity when the same Bachelor’s Degree is taught in two different Campus of the Universitat Politècnica de València (Alcoy and Vera’s Campus). This communication shows the results of the developed coordination in the matter Fluid Mechanics, which is taught in Chemical Bachelor’s Degree. The obtained results are getting and documenting for the development of innovation project and improvement of the education (PIME), which is currently developing. The work shows the advantages of the transversal and vertical coordination, which affect on the student positively. Likewise, the coordination establishes the development of the programming of the Matter in both Campus, showing the good practice sheet, which enables to develop the proposed project. This sheet contains a rubric with new indicators, which were adapted to knowledge area of hydraulic engineering. This sample of coordination ca be extrapolated to other matters, sensing the student, homogeneity in the criteria and methodologies of active learning in the UPV generic student outcomes.
Desarrollo de competencias transversales para promover la excelencia del alumnado
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2015-07-10) Martínez García, A.; Cabedo Fabrés, Marta; Calvet Sanz, Salvador; Jiménez Belenguer, A.; Guillén Guillamón, I.; Ibañez Asensio, Sara; Moreno Ramón, Héctor; Cárcel García, C.; Ferrando Bataller, Miguel; Dpto. de Producción Vegetal; Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación; Dpto. de Ciencia Animal; Dpto. de Comunicaciones; Instituto Universitario de Telecomunicación y Aplicaciones Multimedia; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Instituto Universitario de Ciencia y Tecnología Animal; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural
[EN] This paper describes the work performed in the last year within the Teaching Innovation Project "Development of generic skills to promote student excellence" by the team of Innovation and Educational Quality (EICE) GRIPAU at the Universitat Politècnica de València (UPV). GRIPAU is a multidisciplinary team of teachers focused on promoting innovation and improving the quality of learning in Higher Education. In this paper GRIPAU has implemented a teaching methodology that facilitates the acquisition of different transverse skills by students, allowing progress towards excellence, understood from the point of view of their integral development. Pilot experiences have been conducted to develop transverse skills in subjects of different degrees, establishing a common pattern of performance. A study of the starting level of students has been carried out for each skill. Then, the student has been given proper guidelines to develop the skill. Finally, students are informed about the degree of accomplishment and the level of excellence achieved after completing the subject. The result of these experiences constitutes a set of best practices for other teachers for working transverse skills in a structured and consistent way.
Desarrollo del binomio ODS-Competencias transversales en la docencia universitaria: una visión integral dentro de la UPV
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-02-04T10:50:58Z) Guillén Guillamón, Ignacio Enrique; Moreno Ramón, Héctor; Jiménez Belenguer, Ana Isabel; Cabedo Fabrés, Marta; Ferrando Bataller, Miguel; Calvet Sanz, Salvador; Ibañez Asensio, Sara; Dpto. de Producción Vegetal; Dpto. de Física Aplicada; Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación; Dpto. de Ciencia Animal; Dpto. de Biotecnología; Dpto. de Comunicaciones; Escuela Técnica Superior de Arquitectura; Instituto Universitario de Telecomunicación y Aplicaciones Multimedia; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Centro Avanzado de Microbiología de Alimentos; Centro de Tecnologías Físicas: Acústica, Materiales y Astrofísica; Instituto Universitario de Ciencia y Tecnología Animal; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural
[ES] En la actualidad, las Universidades Españolas están involucradas en la implantación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible promulgados por las Naciones Unidades como parte de la Agenda 2030. En estas Instituciones, la implantación de estos objetivos no se debe limitar a la propia Institución, sino que como formadores de ciudadanos se debe de transmitir un enfoque global e integrador. El proyecto de innovación “Integración de los ODS en las CT UPV mediante estrategias de gamificación” desarrollado por el grupo de innovación docente de la UPV GRIPAU propone la integración del desarrollo de los ODS en la docencia de asignaturas mediante las actividades que desarrollan las CT UPV. En el proyecto intervienen 7 asignaturas de diferentes titulaciones de la UPV. Este trabajo muestra las experiencias en cada asignatura a modo de casos de estudio. En cada caso se describen las actividades específicas desarrolladas para integrar el trabajo en CT con los ODS. Los resultados obtenidos indican que las actividades desarrolladas mejoran la propiocepción de los alumnos en los ODS.
DESARROLLO Y CALIBRACIÓN DEL BANCO DE ENSAYO PARA EMISORES DE RIEGO LOCALIZADO DEL LABORATORIO DE HIDRÁULICA Y RIEGOS (LHIR) DE LA UPV
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2015-06-15) Balbastre Peralta, Iban; Sanchis Alós, Luis Hipólito; Royuela Tomás, Álvaro; Arviza Valverde, Jaime; Turégano Pastor, José Vicente; Dpto. de Ingeniería Rural y Agroalimentaria; Instituto Universitario de Tecnologías de la Información y Comunicaciones; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural
[ES] La caracterización de los emisores de riego localizado de acuerdo a la norma UNE EN ISO 9261, tiene unos niveles de exigencia difíciles de obtener en el caso de utilización de bancos de ensayo de emisores manuales. En el LHIR de la UPV, en base en las experiencias previas en el diseño de bancos tanto manuales como automatizados, se ha diseñado y construido un banco de emisores automatizado para poder efectuar los ensayos tal y como lo prescribe la norma. El banco ha sido diseñado para obtener un equipo compacto que ocupa poco espacio, en donde está completamente automatizado el funcionamiento todos los elementos del banco, desde los actuadores, hasta la lectura de sensores, permitiendo el registro continuo de los parámetros de ensayo y garantizando que estos se mantienen dentro de los valores marcados por la norma. El que sea un banco automatizado y controlado vía remota, elimina las limitaciones en la duración del tiempo del ensayo, aspecto muy interesantes en los goteros autocompensantes de bajo caudal y especialmente en los emisores antidrenantes para los que la norma vigente exige un control de la presión en las etapas antidrenantes muy difícil de conseguir de forma manual, pero que si es factible en este banco. Después de una minuciosa puesta a punto y calibración del banco se ha constatado precisiones en la medición y regulación de la presión de 0,1 kPa, manteniendo estables las rampas de subida y bajada de presión, con errores de caudal por debajo de 0,5%. Una novedad que introduce este banco frente a otros bancos automatizados es el diseño de un desviador de flujo que permite la estabilización en la pesada y precisión en la determinación de los caudales arrojados por los emisores. El control en la ejecución y puesta a punto del banco permite mucha versatilidad en los ensayos a realizar, así como flexibilidad y control en modificaciones futuras del mismo.
Diseño de un dispositivo de iluminación de vías públicas con posicionamiento automático
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-10-01) Garrido, José; Marqués Mateu, Ángel; Martín Furones, Ángel Esteban; Llorens, José; Dpto. de Ingeniería Cartográfica Geodesia y Fotogrametría; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Geodésica, Cartográfica y Topográfica; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Grupo de Cartografía, Geodesia y GPS; Agència Valenciana de la Innovació
[EN] Current trends in urban lighting design are focused on factors such as energy efficiency, environmental sustainability, and multi-service effectiveness. As in most urban facilities, geographic location is a key attribute in the management of urban lighting infrastructures, and although street lighting hardware based on IoT devices allow users to connect multiple sensors, GNSS chips are rarely considered in hardware and software design. In this paper, we present the prototype of a lighting device intended for urban networks that allows positioning lampposts. The hardware equipment consists of four fundamental blocks: the BeagleBone Black (BBB) board, the energy manager board, the serial wired LED array, and the RS-485 communication bus. Blocks one and two form a subsystem that we name the energy management system (EMS), while block four is responsible for low level communication with the sensors, particularly the GNSS sensor. After its integration in the network, our device is considered as a node in a branched structure with three hierarchical levels: the operations command centre, the control cabinets, and the lampposts themselves; or in other words, the central, mid, and peripheral node groups respectively. The operation of the positioning procedure is mostly autonomous, starting with the GNSS data collection by the lamppost equipment. All those data are sent to the upper level, i.e. cabinets, for further processing in a different computing environment. This separation reduces the computational requirements of terminal nodes. Nodes in level 2 are also responsible for communicating geolocation updates to nodes in level 3 as well as to the command centre in level 1. Communication tasks rely on HTTP requests over lines that link the three levels. We used the open-source platform Fiware, a framework designed to support smart solutions, which in turn relies on other well-known components such as MongoDB, a NoSQL database system. As a result, we have a positioning procedure that can be embedded into a lighting network that guarantees efficiency and other requirements in modern city management.
Diseño y proyecto como competencia transversal en la asignatura de Tecnología Hidráulica del master de Ingeniería Agronómica
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2016-07-19) Arviza Valverde, Jaime; Palau Estevan, Carmen Virginia; Dpto. de Ingeniería Rural y Agroalimentaria; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural
[EN] This paper presents a learning experience carried out in the subject of Hydraulics Technology in Master's Degree in Agricultural Engineering in the Universitat Politècnica de València to acquire and assess the generic competence "CT -05: Design and project" . In this sense, using a real project during the subject the students in groups of three developed in different phases the resolution of it. Teachers have tutored each of the phases until the end. The learning activity finalized by writing a final report and oral exposition of the project. The results show a good acquisition of the skill. Nevertheless, certain improvements need to be done in the teaching methodology to implement in future courses.
Evaluación de Competencias Transversales en un entorno 3.0: Lessons (Sakai)
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2017-07-18) Moreno Ramón, Héctor; Ibañez Asensio, Sara; Guillén Guillamón, Ignacio Enrique; Ferrando Bataller, Miguel; Calvet Sanz, Salvador; Cabedo Fabrés, Marta; Jiménez Belenguer, Ana Isabel; Martínez García, Alfonso; Dpto. de Producción Vegetal; Dpto. de Física Aplicada; Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación; Dpto. de Ciencia Animal; Dpto. de Biotecnología; Dpto. de Comunicaciones; Escuela Técnica Superior de Arquitectura; Instituto Universitario de Telecomunicación y Aplicaciones Multimedia; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Centro Avanzado de Microbiología de Alimentos; Centro de Tecnologías Físicas: Acústica, Materiales y Astrofísica; Instituto Universitario de Ciencia y Tecnología Animal; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural
[EN] Transversal skills have led to restructuring subjects, methodology and materials in Higher Education. The Universitat Politècnica of Valencia (UPV) has begun to apply and assess these skills in their degrees where the students are the center of the learning process. Faced with these problems, the following study aims to facilitate and test the assessment of tranversal skills in the UPV through an advanced tool (Lessons) that has been developed by Sakai, and it is available to the entire university community within the PoliformaT platform. This tool allows not only the evaluation of skills in a traditional way (student-teacher), but also establishes an environment based on the philosophy of web 3.0 where 3 types of learning interactions are produced (student-teacher, teacher-student and Studentstudent). In addition, it allows to redirect the students according to theis knowledge and allows self-evaluation before the activity development. The experience was carried out on 730 students who belong to 11 subjetcs in different degrees/master/doctorate courses. Outcomes registered in Lessons expressed that more than 80% of them believe that they should be selfassessed at the beginning. In this sense, more than 70% of the students express that they have achieved the transversal skill, although this outcomes contrast with the teachers' evaluation, which reduce the level of skill achievement.
Evaluación de los conocimientos previos sobre los ODS y el impacto tras la sensibilización mediante la Física
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2023-10-06) Tarrazó Serrano, Daniel; González Pavón, César; Arizo García, Patricia; Fita Silvestre, David; Castiñeira Ibáñez, Sergio; Dpto. de Producción Vegetal; Dpto. de Física Aplicada; Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación; Dpto. de Ingeniería Rural y Agroalimentaria; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Centro de Tecnologías Físicas: Acústica, Materiales y Astrofísica; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural
[EN] In a world where climate change has become an inescapable truth, raising awareness of SDG 13"Climate Action," and teaching the younger generation to assess the situation and make decisions to reduce the burden on the climate has become imperative. In response to this need, this study planned to assess the prior knowledge of SDGs of a group of ETSEAMN students from two different degree programs (GIAMN and GIFMN) through a survey. Subsequently, after an awareness-raising session on the topic in question, the impact on the students was evaluated through a second survey. Less than 10% of the students had heard of the SDGs. While the session generated a high level of interest among students (64%), it was found that more than one session would significantly improve students' knowledge. Most students understood climate change issues (80-90%). They considered introducing climate change issues in the classroom relevant, with some considering the possibility of engaging in SDG-related activities (80%).
EVALUACIÓN DE MODELOS AGROCLIMÁTICOS DE CÁLCULO DE EVAPOTRANSPIRACIÓN PARA JARDINERÍA. APLICACIÓN EN EL JARDÍN DEL CAMPUS DE VERA DE LA UPV
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2015-06-15) Clemente Angulo, Sandra María; San Bautista Primo, Alberto; Manzano Juarez, Juan; Pascual Seva, Nuria; Dpto. de Producción Vegetal; Dpto. de Ingeniería Hidráulica y Medio Ambiente; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural; Universitat Politècnica de València
[ES] La evapotranspiración (ET) es la combinación de dos procesos separados por los que el agua se pierde a través de la superficie del suelo por evaporación, y por otra parte, mediante transpiración del cultivo. Los factores relacionados con el cultivo y su manejo fueron englobados en la función empírica Kc = ETc/ET0, donde ETc es la evapotranspiración de cultivo y ET0 es la evapotranspriación de referencia. Actualmente el método de Penman-Monteith es el recomendado por la FAO y la ASCE (American Society of Civil Engineers) para determinar la ET0, requiriendo gran cantidad de parámetros climáticos como radiación, temperatura del aire, humedad atmosférica y velocidad del viento. Existen otros modelos de cálculo (como los propuestos por Hargreaves, Samani y Priestley-Taylor) más sencillos, que son evaluados en este trabajo, utilizando como caso de estudio el jardín de la Universitat Politècnica de València. Adicionalmente los métodos se recalibran, adaptando sus coeficientes empíricos por comparación con la ecuación de Penman-Monteith. Finalmente se realiza un balance de humedad contrastándolo con los valores obtenidos por medido de sondas FDR. Así se ha podido aproximar un valor del coeficiente Kj para el caso de estudio, que relaciona ET0 y ETc en el caso singular de un jardín.
Expansión del regadío tradicional y control local en la Real Acequia de Moncada
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2015-03-05) Sales Martínez, Vicente; Ortega Reig, Mar Violeta; Palau Salvador, Guillermo; Instituto de Gestión de la Innovación y del Conocimiento; Dpto. de Ingeniería Rural y Agroalimentaria; Dpto. de Economía y Ciencias Sociales; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural
[EN] There are wide arrays of examples of irrigation systems that have been able to self-manage water as a common resource in the long term and in severe scarcity conditions. One of them is the Real Acequia de Moncada (RAM) Irrigators Community, with 5000 ha and 13000 owners who collectively manage water resources from the Turia River. Ostrom (1990), based in the case of the Huerta of Valencia, proposed several principles associated to the success of collective management. The objective of this work is to analyze two of them for the case of the RAM, (a) the presence of clearly defined boundaries and (b) capacity of users to modify operational rules. We contrast these principles with the information of historical archives. We show that limits have existed, allowing maintaining a relation between irrigated land and resources, and adapting to users’ needs. Local management and decision making has been also of remarkable importance.
Fotovoz: Integrando la fotografía participativa en diferentes contextos docentes
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2023-10-06) Ortega Reig, Mar Violeta; Abarca Fernández, José Miguel; Aragón Revuelta, Pilar; Aznar Gimeno, Elena; Bayón Barrachina, Arnau; Caballos, Isabel; Escribano, Sergi; García Molla, Marta; Giner García, María Isabel; Hernández Sigüenza, Guillermo; Mocholí, Jose Luis; Osete Cortina, Laura; Romero Gil, Inmaculada; Dpto. de Ingeniería Hidráulica y Medio Ambiente; Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Dpto. de Dibujo; Dpto. de Economía y Ciencias Sociales; Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño; Dpto. de Conservación y Restauración de Bienes Culturales; Dpto. de Construcciones Arquitectónicas; Facultad de Bellas Artes; Instituto Universitario de Ingeniería del Agua y del Medio Ambiente; Dpto. de Química; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Instituto Universitario de Restauración del Patrimonio; Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación; Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial; Instituto Interuniversitario de Investigación de Reconocimiento Molecular y Desarrollo Tecnológico; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural; Grupo de Investigación y Gestión del Diseño; Universitat Politècnica de València
[EN] This paper presents different methodological proposals whose common axis is the application of photovoice adapted in different university teaching contexts are and developed within the framework of the Innovation Project "Photovoice: using participatory photography for the development of transversal competences". This first phase of implementation has consisted of the methodological adaptation of the photovoice to a wide variety of degrees and subjects in order to design teaching-learning activities that provide a suitable context that improves motivation, in which the active participation of students is promoted, as well as the development of skills such as effective communication and critical thinking. Likewise, an evaluation strategy has been designed to collect evidence to determine the degree of achievement of the learning objectives set, the improvement of student participation and their level of satisfaction with the methodology. The preliminary results of its implementation reveal optimum student participation and a high level of satisfaction, as well as a greater integration of aspects dealt with in the different subjects.
Gamificación en el entorno universitario: Un break out educativo en asignaturas de Génesis de Suelos
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-09-30) Moreno Ramón, Héctor; Ibañez Asensio, Sara; Dpto. de Producción Vegetal; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural
[EN] Gamification is one of the most used methodologies in the educational field in the last years. More Specifically, it has been implanted in primary and secondary education levels, being reluctant to apply it in higher education areas. Faced with a tedious and monotonous practical classes with a lot of information on mineralogical contents, it is intended to apply this methodology in a first course of the degrees of forestry and agronomic Engineering at the Universitat Politècnica de Valencia. A total of 173 students carried out a practical activity with the use of different tests to recognize minerals (crossword puzzles, QR codes, etc.). The main objective was to motivate the student and to learn and strengthen the knowledge previously acquired by having to perform independently at home a previous work (flip teaching). Outcomes showed that gamification motivates the student, since more than 80% of the surveyed students considered this activity as motivating, classifying it as adequate for the university level more than 90% of the students.
Herramientas de trabajo colaborativo para la dinamización de la competencia transversal responsabilidad ética, medioambiental y profesional
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2017-07-18) Sebastiá Frasquet, María Teresa; Asensio Cuesta, Sabina; Gasch Molina, Maria Isabel; Pascual Seva, Nuria; Vargas Colás, María Desamparados; Dpto. de Tecnología de Alimentos; Dpto. de Producción Vegetal; Dpto. de Ingeniería Hidráulica y Medio Ambiente; Instituto Universitario de Tecnologías de la Información y Comunicaciones; Dpto. de Proyectos de Ingeniería; Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño; Dpto. de Mecánica de los Medios Continuos y Teoría de Estructuras; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Instituto Universitario de Ingeniería de Alimentos (FoodUPV); Instituto Interuniversitario de Investigación de Reconocimiento Molecular y Desarrollo Tecnológico; Escuela Politécnica Superior de Gandia; Instituto de Investigación para la Gestión Integrada de Zonas Costeras; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural
[EN] This article analyzes the experience of using different collaborative work tools to dynamize the tasks that help to acquire and improve key competence ethical, environmental and professional responsibility. The selected tools are integrated in the learning management system (LMS), PoliformaT, of the Universitat Politècnica de València. In particular, we have worked with the forum and the wiki, and the blog which is integrated in Poliblogs. In this experience three Bachelor degrees and a Master degree of engineering and life sciences have been involved: Bachelor's Degree in Environmental Sciences, Bachelor's Degree in Rural and Agrifood Engineering, Bachelor's Degree in Mechanical Engineering and Master's Degree in Design Engineering. The results show that the students value the experience satisfactorily thanks to the virtual interaction with other colleagues and they highlight the extra motivation offered by the use of these tools. It is noteworthy that to obtain good results there are two key elements: 1) clear rules of operation and evaluation and 2) high participation of the teacher as moderator.
IMPLICACIONES AMBIENTALES Y AGRONÓMICAS DE LA SALINIDAD DE LAS AGUAS SUPERFICIALES Y FREÁTICAS DE LA ZONA ARROCERA DE LA ALBUFERA DE VALENCIA
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2015-06-15) Moreno Ramón, Héctor; Ibañez Asensio, Sara; Gisbert Blanquer, Juan Manuel; Dpto. de Producción Vegetal; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural
[EN] The Albufera of Valencia is a coastal wetland which presents problems in terms of water quality and salinization processes. In order to characterize this environment, 133 pits were established for sampling water and soil, and 54 channels were established for sampling water. During five years, these locations have been sampled to characterize and evaluate soil and water resources against salinity. The results showed a salinization process in soil and the influence of water table in the park.
In-Red 2018. IV Congreso nacional de innovación educativa y docencia en red
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-07-15) Vega Carrero, Virginia; Vendrell Vidal, Eduardo; Dpto. de Ingeniería de Sistemas y Automática; Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Dpto. de Economía y Ciencias Sociales; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Instituto Universitario de Automática e Informática Industrial; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática
Con el fin de apoyar las acciones docentes realizadas para la mejora del aprendizaje que conllevan una innovación metodológica así como el desarrollo y/o utilización de tecnologías como recursos didácticos,os presentamos el IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red,cuyo objetivo es la difusión de experiencias y el debate e intercambio de ideas respecto a estas cuestiones
In-Red 2019. V Congreso nacional de innovación educativa y docencia en red
(Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-09-30) Vega Carrero, Virginia; Vendrell Vidal, Eduardo; Dpto. de Ingeniería de Sistemas y Automática; Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Dpto. de Economía y Ciencias Sociales; Centro Valenciano de Estudios sobre el Riego; Instituto Universitario de Automática e Informática Industrial; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática
La Universitat Politècnica de València convoca el Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red IN-RED 2019 que tendrá lugar en la ciudad de VALENCIA los días 11 y 12 de julio de 2019,organizado conjuntamente por el Vicerrectorado de Recursos Digitales y Documentación y el Vicerrectorado de Estudios, Calidad y Acreditación de la Universitat Politècnica de València. La experiencia vivida en ediciones anteriores del congreso nos ha llevado a plantear una nueva edición del mismo, con el fin de ofrecer de nuevo la oportunidad de mostrar distintas experiencias docentes basadas en la innovación, desarrollo de metodologías, implantación de mejoras en el aula, etc., todas ellas relacionadas directa o indirectamente con la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje desarrollados en el ámbito de la educación superior.

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