Congresos. Editorial UPV

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Congresos realizados en la UPV publicados por la Editorial Universitat Politècnica de València.

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Browsing Congresos. Editorial UPV by UPV Entity "Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio"

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    Análisis de las competencias en emprendimiento de los emprendedores agrarios españoles
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-02-08) Conchado Peiró, Andrea; Ferrándiz Molina, Julia; García Martínez, Gabriel; Centro de Investigación en Gestión de Empresas (CEGEA); Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Dpto. de Economía y Ciencias Sociales; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural
    [ES] La educación y formación son factores esenciales en el aprendizaje de competencias en emprendimiento. Sin embargo, los estudios precedentes no abordan en profundidad la cuestión de cómo formar a los estudiantes en competencias de emprendimiento en el campo de la agricultura. El objetivo de este trabajo es examinar los factores facilitadores del emprendimiento agrario en el ámbito español, en especial aquellos relacionados con la educación y formación a nivel individual. Para ello, se analizaron las respuestas de 170 emprendedores agrarios, 3.393 emprendedores en otros sectores y 67.937 no emprendedores. Los datos fueron recogidos como parte del procedimiento de trabajo del proyecto Global Entrepreneurship Monitor entre 2012 y 2014. Este trabajo tiene importantes implicaciones sociales pues incide en que la mayoría de los emprendedores agrarios no tienen educación universitaria, pero sí formación específica en competencias de emprendimiento que recibieron en su etapa de juventud. A pesar de ello, la percepción de sus competencias emprendedoras todavía se encuentra por detrás de los emprendedores en otros sectores. Estos resultados señalan la necesidad de iniciativas de formación específicamente orientada a este sector que faciliten el éxito empresarial de nuevas ideas de negocio en el sector agrario.
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    Analysis of factors involved in the teaching-learning system in a state of emergency
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2022-09-20) Pérez Avellaneda, Alba; Cueva, Diana; Martínez Gómez, Mónica; Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio
    [EN] The present work arises as a consequence of the current situation that is being experienced worldwide due to COVID 19 and the repercussions it has had on households, especially in the adaptation to new forms of work and teaching, affecting social, economic and cultural aspects. The pandemic has hit the poor and vulnerable hardest, and could push millions more people into poverty, especially in Latin American countries. In this context, in Ecuador, due to the COVID-19 pandemic, extreme poverty is likely to increase dramatically. The study focuses on the application of different multivariate techniques, such as, Discriminant Analysis, Cluster Analysis and ROC curve,to develop a multidimensional poverty index based on non-monetary household resources such as equipment and basic services. With the combined use of the proposed techniques, an indicator was obtained that can serve as a tool for measuring the factors that can affect extreme poverty in Ecuador and it can be used to introduce continuous improvement actions in the resource assigments.
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    Aplicación del Método Sistémico al Diseño de un Modelo Conceptual para Sistemas Integrales de Gestión QHSE3+ en PYMES
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2016-10-27) Poveda Orjuela, Pedro; García Díaz, Juan Carlos; Hernandis Ortuño, Bernabé; Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Dpto. de Ingeniería Gráfica; Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio
    [EN] The high vulnerability and the high percentage of failures and closures of SMEs, reveal the need to develop a working model which should begin with a basic Integral and functional approach of risk and quality, and with easy application tools, that allow the SME’s characters know, adopt and apply good practices in Planning cycles, operation, control and improvement of products, processes and businesses. The authors present in this paper the focus and application of Systemic Method in Designing a Conceptual Model for Integrated Systems Management SMEs, configured from the combination of Good Practices related to: i) The Management Cycle Strategic and Operational Risks, ii) Effectiveness of the Governing Process Management, Value Chain and Support Services. iii) Sustainable business success SMEs understood from the eco-efficiency, competitiveness and profitability. These good practices are addressed from the body of knowledge contained in the standards family (ISO 31000:2009)”Risk Management. Principles and Guidelines”, as in the standard for Quality Management Q(ISO 9001: 2015), Health and Safety HS(ISO DIS 45000: 2016), Environmental Management E(ISO 14001: 2015), Energy Efficiency E2(ISO 50001: 2011 ); and other risk components, linked to the formation of Acronym QHSE3+, - associated with the integration of english initials previously indicated in bold, as required.The model and instruments associated have been object of feedback and validation through its application in several SME’s, since the consulting activities, and with research trams in postgraduate courses from Universidad del Norte, in Barranquilla. The results allow: i) To confirm the usefulness and importance of making available to entrepreneurs with a model with Basic Instruments for Planning and Integrated Risk Management affectation of Quality, Health and Safety, Environment, Resources and Energy Performance , like other individual risk components applicable to the particular theme of each business SMEs. ii) Highlight the benefits associated with simple tools that have implemented the Integrated Risk Management QHSE3+ contribute to the strategic perspective of sustainable success and competitiveness of the SME business. iii) Demonstrate with specific assessments, that by applying the Model and its instruments of planning and operation, it is possible to translate sustainable success in reducing global strategic vulnerability and each process, with magnitudes between 15% and 37 %, which may account for higher numbers of cost reduction, to the extent that ownership and institutionalize methods and its associated principles.
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    Cómo conseguir una transición coherente entre bachillerato y universidad. Tecnología e Ingenierías
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2018-09-26) Torres Barchino, Enric; Contero González, Manuel Roberto; Martínez Torán, Manuel Benito; Dpto. de Dibujo; Dpto. de Ingeniería Gráfica; Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño; Instituto Universitario de Investigación en Tecnología Centrada en el Ser Humano; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio
    [EN] LOMCE (2013) and Decrees of "urgent measures to turn on the calendar implementation" (BOE 298, RD 5/2016 of 9th December), and "characteristics, design and content of the High School evaluation in order to access to the University "(BOE 309, Order ECD 1941/2016 of 23rd December), eliminate the possibility to be examined of specific subjects in the University Access Tests (PAU, now called EvAU). Industrial Technology subject suffers this problem and it isn’t anymore a Modality Core with a weight of 0.2. Its curriculum is oriented to the transition of students towards engineering and architecture studies. According to data from the CRUE 2015 (page 15), "the loss of registration in engineering education is worrisome because of the need of technological employment that requires an economy based on innovation". Men continue being the majority of registrations in engineering (76.4%) opposite to women (23.6%). In addition, the employment rate (2014) in Engineering and Architecture is 80.8%. The paper proposes the interdisciplinary content between STEM subjects, which through the methodology of projects or problems (PBL), improves the capacity of know-how, creativity and innovation.
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    Conferencia Internacional INFOACES. Un Sistema de Información para las Universidades Latinoamericanas. Libro de Actas
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2014) Carot Sierra, José Miguel; Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio
    La Conferencia Internacional INFOACES fue organizada por la Universitat Politècnica de València, a través del Centro de Gestión de la Calidad y el Cambio (como responsable del Proyecto INFOACES), la Universidad Veracruzana y la Universidad de Quintana Roo con ayuda financiera de la Comunidad Europea en el contexto del Programa Alfa. En el evento se dieron cita académicos, investigadores, profesionales, gestores universitarios, técnicos de unidades o agencias de calidad e interesados en general procedentes de la mayoría de países latinoamericanos, constituyéndose un punto de encuentro para el debate, la reflexión, el intercambio de ideas, buenas prácticas y actuaciones innovadoras entre los distintos actores de la educación superior que son usuarios de indicadores o sistemas de información.
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    De la idea al proyecto de escuela 2.0
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-05-07) Torres Barchino, Enric; Martínez Torán, Manuel Benito; Contero González, Manuel Roberto; Dpto. de Dibujo; Dpto. de Ingeniería Gráfica; Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño; Instituto Universitario de Investigación en Tecnología Centrada en el Ser Humano; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio
    [EN] Spain is the second country in the EU (28) with more school drop-outs. 18.5% of students do not complete secondary school and is the fourth country in the OECD (35) with 23.2% of young people (16-29 years) that neither study nor work. In recent years, the educational movement STEM or STEAM is presented as an alternative to learning with an extensive background and recognized around the world. In our country a political debate with vision for the future and the participation of society and the educational community is necessary. Reflect on the current educational model and how implement it will help that he is more equitable and quality. Despite this situation, and although unequally, (academic) formal and non-formal education (makers spaces, do-it-yourself, slow-education, etc.) move towards innovation and inclusion of people and virtual environments of learning. The information and communication technologies (ICT) and the methodologies based on projects (PBL), the use of personal learning environments (PLE) learning and networking (PLN), are generating great expectations in the education sector. The decided educational bet from institutions and programmes for training and evaluate the teaching staff can improve the competences and skills that students should acquire to give meaning to the so-called school 2.0. In this context, we will try to answer the following questions: If there is more technology in the classroom, you will get more knowledge? With the e-learning is improved the motivation of learning to learn? Are we losing the skills of the know-how? Why is innovation in education important?, and What do we mean by innovative school?
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    Desarrollo de competencias a través de la generación y desarrollo de una idea empresarial
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2018-09-26) Conchado Peiró, Andrea; Pérez Lacasa, Virginia; Fernández Aguilar, Elena; Egea Ronda, Lucía; Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática
    [EN] This paper aims to describe the conditions and learning outcomes of a teaching and learning activity in the degree BSc in Engineering and Management in the university center EDEM – Business School. All students enrolled in this degree during 2017/18 participated in this initiative. The activity was presented as a multidisciplinary competition based in the generation and development of business ideas. Agile Project management methodologies and Lean Canvas techniques were applied in this activity. Once the competition finished, students scored how the activity had contributed to the development of generic competencies inherent to the degree. Our findings show that the activity provided an adequate learning environment for the application of knowledge, decisión – making, teamwork and oral communication. These results represent a valuable experience for students, as well as for the university center ans professors. Meanwhile, this activity can be applied to other degrees including cross – sectional projects in the study plans.
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    Desarrollo de una metodología para la formación y evaluación “continua” en pensamiento crítico
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2018-09-26) Vidal Puig, Santiago; Barceló Cerdá, Susana; Calduch Llosa, Ángeles; Debón Aucejo, Ana María; Calduch Losa, Maria de los Angeles; Villa Juliá, María Fulgencia; Instituto Universitario Mixto de Tecnología de Informática; Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Instituto de Diseño para la Fabricación y Producción Automatizada; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y del Medio Natural; Grupo de Ingeniería Estadística Multivariante GIEM
    [EN] In this study, we shall describe a teaching experience carried out by a group of lecturers in the Statistics Department. These lecturers are involved in the training and assessment of “critical thinking” skills as part of the institutional project centred on generic skills at the Universitat Politècnica de València. The objective of this experience was to promote the understanding, development and application of the critical thinking skills in the students. Different activities linked to the abilities involved in critical thinking are proposed to the students throughout the academic year. The activities require ongoing assessment from the formative point of view. Thus, the students are aware of their own progress. Additionally, students are evaluated in the exams with questions in different formats (PoliformaT exams, tests and peer review). Suitable materials and activities for training and assessment of critical thinking have been developed. Finally the teaching staff and the students’ opinions have been collected through surveys.
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    Evaluación de la Competencia Transversal 2: Aplicación y pensamiento práctico
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-10-15) Vallada Regalado, Eva; Martín Marín, Jorge; Úbeda García, Juan Enrique; Crespo Abril, Fortunato; Instituto Universitario Mixto de Tecnología de Informática; Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio; Grupo de Ingeniería Estadística Multivariante GIEM
    [ES] En este trabajo se presenta la competencia transversal 2 evaluada en la Universitat Politècnica de València, “Aplicación y Pensamiento Práctico”. En concreto se centra en la evaluación de dicha competencia en 3 asignaturas del Grado en Administración y Dirección de Empresas que se imparte en dicha Universidad. Las asignaturas corresponden tanto al nivel uno (primer y segundo curso) como al dos (tercer y cuarto curso) de la titulación.
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    Evaluación de la Competencia Transversal 8: Comunicación efectiva
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-10-15) Chirivella González, Vicente; Ribal Sanchis, Francisco Javier; Martí Selva, María Luisa; Grau Gadea, Gonzalo Francisco; Conejero López, Marta; Maroto Álvarez, María Concepción; Centro de Investigación en Gestión de Empresas (CEGEA); Dpto. de Organización de Empresas; Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Dpto. de Economía y Ciencias Sociales; Dpto. de Lingüística Aplicada; Centro de Investigación de Ingeniería Económica; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio; Grupo de Investigación de Economía Internacional y Desarrollo
    [ES] En este trabajo se detallan las actividades realizadas en las asignaturas que han sido escogidas, por la Facultad de Administración y Dirección de Empresas de la UPV, como puntos de control de la competencia transversal "comunicación efectiva". Estas actividades se refieren tanto a la dimensión oral como a la escrita. En el primer caso se utilizan fundamentalmente presentaciones y también vídeos. En el segundo caso abundan los proyectos y las memorias realizadas sobre los trabajos de laboratorio. En todos los casos, la evaluación se realiza mediante el uso de una rúbrica elemental, creada ex profeso, que identifica aquellos aspectos en los que se desea incidir.
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    Evaluación interactiva del aprendizaje de Investigación Operativa basada en juegos mediante la plataforma Kahoot!
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-09-30) Segura Maroto, Marina; Maroto Álvarez, María Concepción; Ginestar Peiro, Concepción de María; Navarro Cerdán, José Ramón; Martón Lluch, Isabel; Instituto Universitario Mixto de Tecnología de Informática; Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática; Grupo de Medioambiente y Seguridad Industrial. MEDASEGI
    [EN] Emerging technologies and mobile platforms allow the introduction of new teaching and learning strategies, in particular new ways to implement games in higher education. Kahoot! is a free platform, which can be used by teachers to develop games for classroom activities. Although this tool is the most used mobile app and one of the first to be used in education, there are no studies about its application in learning Operations Research. The objective of this paper is to evaluate Kahoot's capabilities for continuous assessment, as well as its contribution in improving students´ motivation, learning and performance in decision making tecniques. As positive outcomes we can highlight that the majority of students think Kahoot is a fun experience and that it is also useful when revising concepts. Moreover, Kahoot games increase student´engagement and provide immediate feedback for both teacher and student. In addition, results about student´s performance and motivation are presented.
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    Evaluación y seguimiento del Aprendizaje Permanente
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2019-10-15) Debón Aucejo, Ana María; García Gallego, Carlos Vicente; Hervás Oliver, Jose Luis; Pérez Yuste, María Soledad; Centro de Investigación en Gestión de Empresas (CEGEA); Dpto. de Organización de Empresas; Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Dpto. de Urbanismo; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio; Grupo de Cluster Innovación
    [ES] La enseñanza y evaluación de las competencias transversales en el ámbito universitario es compleja y se debe concretar en resultados de aprendizaje en materias determinadas en niveles específicos. Estas competencias son habilidades relacionadas con el desarrollo personal que no dependen de un ámbito temático especifico pero que si aparecen en todos los dominios de la actuación profesional y académica. Por ello, los empleadores no dudan en subrayar la gran importancia que tiene en el desempeño profesional de los titulados universitarios. Así pues, la Universitat Politècnica de València (UPV) ha puesto en marcha un ambicioso proyecto institucional certificación al estudiante de su formación en competencias. En este trabajo nos encargamos de describir el marco que se ha dado a la competencia transversal 11 “Aprendizaje permanente” en la Facultad de Administración y Dirección de Empresas (FADE) de la UPV, así como las metodologías utilizadas para su evaluación en las asignaturas utilizadas como punto de control en dos niveles diferentes.
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    Evaluating E-Learning systems success to understand student’s performance during Covid Pandemic
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2022-09-20) Bustamante García, Eliseo; Martínez Gómez, Mónica; Berna Escriche, César; Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Instituto Universitario de Investigación de Ingeniería Energética; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio
    [EN] The present work arises as a consequence of the current situation that is being experienced worldwide due to the COVID 19 and the associated repercussions on education. E- Learning has demonstrated to be the only resource capable of replacing traditional in-person learning methods in the present global gridlock due to the COVID-19 pandemic. Academic institutions around the world have heavily invested in E-Learning and it is necessary to ensure the success of E-Learning initiatives in order to make a learning model with the same guarantees of traditional models. The objective of this study is to propose and validate a model to measure the E-learning success based on different dimensions and it is an extended of the Technology Acceptance Model (TAM) and Information Systems Success (ISS), which has been empirically tested. For this purpose, an e-learning questionnaire was used in order to test academical performance with students from secondary education in València during the pandemic. Results show a significant relationship between Intention To Use for Sustainability and Students Satisfacction, a significant relationship between Students Satisfacction and Student Performance and finally a significant relationship between Student Performance and Learning Achievements.
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    Exploring Enotourism’s Impact on Winery Competitiveness through Online Data
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2024-07-16) Baixauli, Jose; Debón Aucejo, Ana María; Cervelló Royo, Roberto Elías; Doménech I de Soria, Josep; Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Dpto. de Economía y Ciencias Sociales; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio; Grupo de Investigación de Economía Internacional y Desarrollo
    [EN] Enotourism has become an increasingly popular form of tourism in the wine industry, offering visitors the opportunity to discover the wine culture, history, and production process while enjoying the natural and cultural heritage of the region. Enotourism can improve the wine brand image, heritage, cellar reputation, and the Denomination of Origin (DO) recognition. This paper explores how enoturism offers, including visits, tastings, restaurants, and accommodation services, relate to the competitiveness of wineries in Spain. To this end, financial variables obtained from the Sistema de Análisis de Balances Ibéricos (SABI) are combined with indicators extracted from the wineries' websites. PCA is applied to financial variables and the first three components are used to measure the different dimensions of winery competitiveness. Results show that each dimension is associated with a different set of concepts related to enoturism offer.
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    Hacia un Sistema Integral de Información para la Educación Superior de América Latina
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2013-03-01) Carot Sierra, José Miguel; Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio
    Descripción:En enero de 2011 se inició el proyecto INFOACES con el objetivo de construir un Sistema Integral de Información para la Educación Superior en América Latina. En este ambiciosa propuesta nos embarcamos un grupo integrado por un buen número de instituciones relacionadas con la Educación Superior en América Latina y Europa, conscientes de la importancia de la información en el momento en que vivimos y de la necesidad de fortalecer nuestros sistemas de información para la Educación Superior. El grupo se formó tratando de que en el arranque del proyecto participasen los actores que habían sido parte de iniciativas similares en el pasado o que estén en marcha actualmente. Se trató de aprovechar al máximo la enorme experiencia y los esfuerzos anteriores tanto de personas como de instituciones.
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    Influence of popularity on the transfer fees of football players
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2022-09-20) Malagón Selma, María del Pilar; Debón Aucejo, Ana María; Doménech I de Soria, Josep; Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Dpto. de Economía y Ciencias Sociales; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio; Grupo de Investigación de Economía Internacional y Desarrollo; Agencia Estatal de Investigación
    [EN] Search popularity, as reported by Google Trends, has previously been demonstrated to be useful when studying many time series. However, its use in cross-section studies is not straightforward because search popularity is not provided in absolute terms but as a normalized index that impedes comparisons. This paper proposes a novel methodology for calculating popularity indicators obtained from Google Trends to improve the prediction of football players' transfer fees. The database is formed by 1428 players who competed in LaLiga, Premier League, Bundesliga, Serie A, and Ligue 1 on the 2018-2019 season. Random forest algorithm and multiple linear regression are used to study the popularity indicators' importance and significativity, respectively. Results showed that the proposed popularity indicators provide significant information to predict players’ transfer fees, as models including such popularity indicators had lower prediction error than those without them.  This study's developed method could be used not only for analysts specialized in sports data analysis but for researchers of other fields.
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    Influencia de la educación inversa en el aprendizaje y adquisición de competencias transversales
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2015-07-10) Jordan Lluch, Cristina; Alcover Arandiga, Rosa María; Conejero Casares, José Alberto; Cordero Barbero, Alicia; Pérez Peñalver, María José; Sanabria Codesal, Esther; Torregrosa Sánchez, Juan Ramón; Vázquez Barrachina, Elena; Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación; Dpto. de Matemática Aplicada; Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño; Instituto Universitario de Matemática Multidisciplinar; Instituto Universitario de Matemática Pura y Aplicada; Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática
    [EN] This paper analyses a teaching and learning method promoted by the UPV in these last years: flip education. We start from an experience carried out in an elective fourth year subject which is part of the Grado en Ingeniaría Informática (Computer Engineering Degree) at the Universitat Politècnica de València (Polytechnic University of Valencia) during 2013-2014. From our point of view, flip education offers many benefits since it has proven to be a very convenient tool to deal with generic competencies as analytical and critical thinking, analysis and problem solving, teamwork, effective communication and lifelong learning. In addition, flip education foster a more meaningful learning. The results of the analysis carried out confirms that our initial views on the flip education method are, overall, consistent with students’ opinion.
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    Innovación docente y participación ciudadana en proyectos de regeneración urbana. PIME “Desis Lab: Proyecto parques urbanos de barrio”
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2018-09-26) Portalés Mañanós, Ana María; Urios Mondéjar, David; Colomer Alcácer, Juan; Palomares Figueres, María Teresa; Esteve Sendra, María Consuelo; Sosa Espinosa, Asenet; Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Dpto. de Dibujo; Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño; Dpto. de Urbanismo; Escuela Técnica Superior de Arquitectura; Dpto. de Composición Arquitectónica; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio
    [EN] A PIME teaching innovation project has been presented (Project of Improvement and innovation in education). It is based on improvement and innovation in education. It is an urban regeneration project of multidisciplinary nature which is currently under development. Teachers and students of different qualifications (architecture, urban planning, design, sociology and botany) take an active part contributing to the development of an overall plan. The PIME is framed within the following methodogies: ABP (Project-based learning:) and APS (Servicelearning). This teaching innovation succeeded in creating a teacher Web platform for citizen participation (www.valenciaparcsdebarri.es).
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    La intensificación "Análisis Inteligente de Datos": una experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-09-28) Debón Aucejo, Ana María; Tarazona Campos, Sonia; Doménech I de Soria, Josep; Polo Garrido, Fernando; Centro de Investigación en Gestión de Empresas (CEGEA); Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Dpto. de Economía y Ciencias Sociales; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio; Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática; Grupo de Investigación de Economía Internacional y Desarrollo; Grupo de Ingeniería Estadística Multivariante GIEM; Universitat Politècnica de València
    [EN] The Universitat Politècnica de València and its Faculty of Business Administration and Management have created a new intensification, named, "Intelligent Data Analysis", that provides the student with sufficient knowledge to integrate data analysis in the sometimes routine tasks of a company.The statistical, computer and ICT-related skills obtained through the Business Administration and Management degree are enhanced with more advanced statiscal models for multivariate data analysis and with R language programming, which is very suitable for such data analysis. All these skills are acquired under the Project-Based Learning methodology.This project's main achievement has been the coordination between the different subjects of the intensification to use the same software, which has resulted in a continuity for the way in which students work with RStudio, R, and Rmakdown. This has provided them a high level of management and integration of data analysis in the students’ work routines which will later aid them to become more qualified professionals.
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    Inventario de talento informático en GADE y GGAP
    (Editorial Universitat Politècnica de València, 2021-04-07T07:05:39Z) Baviera Puig, Maria Amparo; Babiloni Griñón, María Eugenia; Debón Aucejo, Ana María; Marín Sánchez, María del Mar; Puertas Medina, Rosa María; Ribal Sanchis, Francisco Javier; Skorczynska Sznajder, Hanna Teresa; Vallada Regalado, Eva; Centro de Investigación en Gestión de Empresas (CEGEA); Dpto. de Organización de Empresas; Instituto Universitario Mixto de Tecnología de Informática; Facultad de Administración y Dirección de Empresas; Dpto. de Estadística e Investigación Operativa Aplicadas y Calidad; Dpto. de Economía y Ciencias Sociales; Dpto. de Lingüística Aplicada; Centro de Investigación de Ingeniería Económica; Centro de Gestión de la Calidad y del Cambio; Grupo de Investigación de Economía Internacional y Desarrollo; Grupo de Análisis de las Lenguas de Especialidad (GALE)
    [ES] La Universidad debe proporcionar a los egresados las habilidades necesarias para su adecuada introducción en el mercado laboral. Se trata de aportar no solo conocimientos técnicos sino también implantar en el proceso de aprendizaje competencias que completen la formación, adecuando los programas curriculares a las exigencias del sector privado. En este contexto, la Universitat Politècnica de Valencia y, en concreto su Facultad de Administración y Dirección de empresas, ha decidido apostar por la acreditación de habilidades informáticas y relacionadas con las TIC que pueden obtenerse mediante sus grados en Administración y dirección de Empresas y Gestion y Administracion Pública. El principal logro del presente proyecto es que nuestros estudiantes contarán con un aspecto diferenciador en su expediente respecto a títulos de otros centros. El hecho de estar en la Universitat Politècnica de València hace que nuestros estudiantes de grado estén en contacto continuamente con la tecnología y las herramientas informáticas adecuadas para cada asignatura, y este proyecto visualiza dicho aspecto para el estudiante y el empleador